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Cet article est centré sur l’étude des modalités de collaboration mises en place entre un professeur de classe de CE2 et un Auxiliaire de vie scolaire (AVS). Nous proposons ici l’analyse de micro épisodes issus d’une situation filmée en mathématique. Bien que le professeur et l’AVS entretiennent des relations cordiales, le jeune élève, Yo., diagnostiqué autiste, refuse majoritairement l’aide de l’AVS. L’analyse tente de mettre au jour un système de compréhension des attitudes de Yo. et ce qui peut occasionner ces ruptures de relation.

This article focuses on the study of collaborative arrangements between a teacher and a special needs assistant (AVS). We propose to analyse micro episodes filmed from a situation in mathematics. Although the teacher and the AVS maintain cordial relations, the young student, Yo., diagnosed with autism, mostly refuse the help of the AVS. The analysis attempts to uncover a system of understanding Yo.’s attitudes which and what can cause breaks in the relationship.