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Este artículo intenta relacionar la didáctica de la historia y la geografía con los desafíos de la investigación en estas dos disciplinas. Nos invita a reflexionar sobre el vínculo entre el conocimiento que el profesor transmite a sus alumnos y la aplicación de la investigación como un saber hacer, o incluso como una forma de ser. Después de arrojar luz sobre la actual formación de los docentes, la autora, profesora de secundaria, explica a través de algunas situaciones concretas de la enseñanza la necesidad de hacer del estudiante el actor de su aprendizaje y de formarlo en un método de investigación.