Gérer l’innovation adaptative dans les Partenariats Public-Privé : le cas de système de formation professionnelle en Tunisie
Ben Slimane, Carine Olfa
Gérer l’innovation adaptative dans les Partenariats Public-Privé : le cas de système de formation professionnelle en Tunisie - 2025.
21
Collaborative innovation is an organizational process that brings together a variety of public and private actors, faced with a gap between their practices and the outcomes achieved. Public-Private Partnerships (PPPs) are part of several pilot projects involving public agencies, NGOs, local businesses, and professional associations. They reflect a shift toward renewed forms of cooperation aimed at enhancing performance and adaptability. Within this framework, this study focuses on collaborative innovations related to PPPs in the vocational training system in Tunisia. This system is undergoing significant transformation, marked by growing involvement of private actors (…) and a public commitment to tackling challenges related to employability and the alignment between training and employment. This dynamic calls for adaptive innovation, particularly in terms of local governance, co-construction of training pathways, and the modernization of teaching practices (digitalization, work-study programs, and job competency frameworks). L’innovation collaborative est un processus organisationnel mobilisant une diversité d’acteurs publics et privés, confrontés à un écart entre leurs pratiques et les résultats obtenus. Les Partenariats Public-Privé (PPP) relèvent de plusieurs projets pilotes, associant agences publiques, ONG, entreprises locales et associations professionnelles. Ils illustrent une évolution vers des formes de coopération renouvelées afin de renforcer la performance et la capacité d’adaptation. Dans ce cadre, cette étude s’intéresse aux innovations collaboratives liées aux PPP dans le système de la formation professionnelle en Tunisie. Ce dernier est un dispositif en pleine mutation, marquée par une implication croissante d’acteurs privés et par une volonté publique de relever les défis de l’employabilité et de l’adéquation formation-emploi. Cette dynamique implique des besoins en innovation adaptative, notamment en matière de gouvernance locale, de co-construction des parcours et de modernisation des pratiques pédagogiques (digitalisation, alternance, référentiels métiers).
Gérer l’innovation adaptative dans les Partenariats Public-Privé : le cas de système de formation professionnelle en Tunisie - 2025.
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Collaborative innovation is an organizational process that brings together a variety of public and private actors, faced with a gap between their practices and the outcomes achieved. Public-Private Partnerships (PPPs) are part of several pilot projects involving public agencies, NGOs, local businesses, and professional associations. They reflect a shift toward renewed forms of cooperation aimed at enhancing performance and adaptability. Within this framework, this study focuses on collaborative innovations related to PPPs in the vocational training system in Tunisia. This system is undergoing significant transformation, marked by growing involvement of private actors (…) and a public commitment to tackling challenges related to employability and the alignment between training and employment. This dynamic calls for adaptive innovation, particularly in terms of local governance, co-construction of training pathways, and the modernization of teaching practices (digitalization, work-study programs, and job competency frameworks). L’innovation collaborative est un processus organisationnel mobilisant une diversité d’acteurs publics et privés, confrontés à un écart entre leurs pratiques et les résultats obtenus. Les Partenariats Public-Privé (PPP) relèvent de plusieurs projets pilotes, associant agences publiques, ONG, entreprises locales et associations professionnelles. Ils illustrent une évolution vers des formes de coopération renouvelées afin de renforcer la performance et la capacité d’adaptation. Dans ce cadre, cette étude s’intéresse aux innovations collaboratives liées aux PPP dans le système de la formation professionnelle en Tunisie. Ce dernier est un dispositif en pleine mutation, marquée par une implication croissante d’acteurs privés et par une volonté publique de relever les défis de l’employabilité et de l’adéquation formation-emploi. Cette dynamique implique des besoins en innovation adaptative, notamment en matière de gouvernance locale, de co-construction des parcours et de modernisation des pratiques pédagogiques (digitalisation, alternance, référentiels métiers).
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