Quand l'enseignant et l'intervenant « théâtre » collaborent : une partition à écrire
Voltz, Francine
Quand l'enseignant et l'intervenant « théâtre » collaborent : une partition à écrire - 2013.
60
Aborder le théâtre en tant que pratique artistique avec des élèves de primaire et de collège soulève inévitablement la question de la place du corps, qu’il s’agisse du corps professionnel engagé dans une dynamique conjointe et du corps comme lieu d’une expérience sensible et culturelle, vécue au sein du groupe que constitue la classe. À partir d’exemples de collaborations menées par des enseignants des premier et second degrés et des intervenants théâtre en milieu rural et urbain depuis plusieurs années, l’article articule leurs analyses à la compétence « culture humaniste » du Socle commun. Soulevant la complexité de ce processus, il tente aussi de dégager, chez les élèves, les « attitudes » susceptibles de s’en trouver développées et enrichies.
Quand l'enseignant et l'intervenant « théâtre » collaborent : une partition à écrire - 2013.
60
Aborder le théâtre en tant que pratique artistique avec des élèves de primaire et de collège soulève inévitablement la question de la place du corps, qu’il s’agisse du corps professionnel engagé dans une dynamique conjointe et du corps comme lieu d’une expérience sensible et culturelle, vécue au sein du groupe que constitue la classe. À partir d’exemples de collaborations menées par des enseignants des premier et second degrés et des intervenants théâtre en milieu rural et urbain depuis plusieurs années, l’article articule leurs analyses à la compétence « culture humaniste » du Socle commun. Soulevant la complexité de ce processus, il tente aussi de dégager, chez les élèves, les « attitudes » susceptibles de s’en trouver développées et enrichies.
Réseaux sociaux