Participación de los niños en la evaluación de las aplicaciones interactivas
Hall, Lynne
Participación de los niños en la evaluación de las aplicaciones interactivas - 2015.
63
Las aplicaciones interactivas diseñadas específicamente para los niños ofrecen un gran potencial para la educación y el juego. Sin embargo, para asegurar que se cumplan los objetivos de las solicitudes, se deben realizar evaluaciones centradas en el niño. El diseño de cualquier evaluación con niños requiere una cuidadosa consideración de los posibles problemas relacionados con la comprensión, la capacidad cognitiva, el sesgo de respuesta y el estudio del desgaste. Los requisitos de las evaluaciones de los proyectos multidisciplinarios de investigación y desarrollo suelen ser considerables, por lo que se requiere un diseño de evaluación amplio y prolongado. La discontinuidad entre la experiencia de interacción muy atractiva y la multitud de medidas que comprende la evaluación plantea un problema importante para la evaluación de las aplicaciones interactivas. Para abordar esta cuestión, hemos desarrollado la evaluación Transmedia, un método que pretende mantener el compromiso a lo largo del proceso de evaluación. En este artículo, se explica y aplica el proceso de evaluación Transmedia para evaluar una aplicación de aprendizaje para niños, MIXER (Moderación de Interacciones para Relaciones Empáticas Interculturales). Los niños de 9 a 11 años (N = 117) utilizaron la aplicación MIXER y completaron un gran número de evaluaciones, incluyendo cuestionarios previos y posteriores a la prueba, evaluación inmediata del aprendizaje y evaluación cualitativa. El uso de la evaluación Transmedia para desarrollar la evaluación de la aplicación MIXER dio como resultado conjuntos de datos completos (100%) para datos cuantitativos (utilizando un método autorregulado), así como ricas respuestas cualitativas. La evaluación Transmedia ha transformado la evaluación de los niños al permitirles participar plenamente y beneficiarse de su experiencia.
Participación de los niños en la evaluación de las aplicaciones interactivas - 2015.
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Las aplicaciones interactivas diseñadas específicamente para los niños ofrecen un gran potencial para la educación y el juego. Sin embargo, para asegurar que se cumplan los objetivos de las solicitudes, se deben realizar evaluaciones centradas en el niño. El diseño de cualquier evaluación con niños requiere una cuidadosa consideración de los posibles problemas relacionados con la comprensión, la capacidad cognitiva, el sesgo de respuesta y el estudio del desgaste. Los requisitos de las evaluaciones de los proyectos multidisciplinarios de investigación y desarrollo suelen ser considerables, por lo que se requiere un diseño de evaluación amplio y prolongado. La discontinuidad entre la experiencia de interacción muy atractiva y la multitud de medidas que comprende la evaluación plantea un problema importante para la evaluación de las aplicaciones interactivas. Para abordar esta cuestión, hemos desarrollado la evaluación Transmedia, un método que pretende mantener el compromiso a lo largo del proceso de evaluación. En este artículo, se explica y aplica el proceso de evaluación Transmedia para evaluar una aplicación de aprendizaje para niños, MIXER (Moderación de Interacciones para Relaciones Empáticas Interculturales). Los niños de 9 a 11 años (N = 117) utilizaron la aplicación MIXER y completaron un gran número de evaluaciones, incluyendo cuestionarios previos y posteriores a la prueba, evaluación inmediata del aprendizaje y evaluación cualitativa. El uso de la evaluación Transmedia para desarrollar la evaluación de la aplicación MIXER dio como resultado conjuntos de datos completos (100%) para datos cuantitativos (utilizando un método autorregulado), así como ricas respuestas cualitativas. La evaluación Transmedia ha transformado la evaluación de los niños al permitirles participar plenamente y beneficiarse de su experiencia.
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