Posiciones y prácticas pedagógicas en la formación inicial de educadores de la primera infancia: el lugar de la intersubjetividad
Gomas, Martine
Posiciones y prácticas pedagógicas en la formación inicial de educadores de la primera infancia: el lugar de la intersubjetividad - 2018.
35
Este artículo ofrece una perspectiva del día a día de la formación inicial de los educadores de la primera infancia (EPI) para destacar los elementos del proyecto pedagógico y las condiciones de acogida y encuentro de los alumnos. El aprendizaje requiere la aplicación de conceptos y prácticas de formación específicos mediante diversos métodos, principalmente participativos. Estas opciones pedagógicas no son nuevas, pero favorecen la implicación progresiva de los alumnos y la exploración de los conocimientos y competencias socioeducativas. Al guiar el desarrollo progresivo de las competencias y su validación en relación con los campos profesionales, el acompañamiento cuidadoso de los estudiantes es un camino a la vez definido y aleatorio, que supone una visión societal y filosófica de la acción social y que se nutre de las capacidades de afiliación de los individuos.
Posiciones y prácticas pedagógicas en la formación inicial de educadores de la primera infancia: el lugar de la intersubjetividad - 2018.
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Este artículo ofrece una perspectiva del día a día de la formación inicial de los educadores de la primera infancia (EPI) para destacar los elementos del proyecto pedagógico y las condiciones de acogida y encuentro de los alumnos. El aprendizaje requiere la aplicación de conceptos y prácticas de formación específicos mediante diversos métodos, principalmente participativos. Estas opciones pedagógicas no son nuevas, pero favorecen la implicación progresiva de los alumnos y la exploración de los conocimientos y competencias socioeducativas. Al guiar el desarrollo progresivo de las competencias y su validación en relación con los campos profesionales, el acompañamiento cuidadoso de los estudiantes es un camino a la vez definido y aleatorio, que supone una visión societal y filosófica de la acción social y que se nutre de las capacidades de afiliación de los individuos.
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