Approche d’une activité mathématique en contexte professionnel : le cas des calculs de doses médicamenteuses
Benlahouès, Daniel
Approche d’une activité mathématique en contexte professionnel : le cas des calculs de doses médicamenteuses - 2024.
2
Les erreurs médicamenteuses sont un enjeu fort de santé publique auquel les institutions du champ de la santé tentent de répondre. L’étape la plus sensible du circuit du médicament (prescription, dispensation et administration) est celle de l’administration des médicaments pour laquelle les infirmières sont majoritairement concernées, avec un risque d’erreur de calcul de dose. Peu de travaux se sont intéressés à ce sujet. Ces constats ont motivé notre recherche doctorale (Benlahouès, 2020) avec pour objectif de conceptualiser l’activité de calcul de dose médicamenteuse. Le dispositif expérimental a cherché à apporter des éléments de réponses sur les manières de calculer des infirmières dans une activité complexe et multiple. Le soutien théorique de la didactique des mathématiques, de la psychologie ergonomique et de la didactique professionnelle a conduit à une conceptualisation globale de l’activité de calcul de dose, à partir de laquelle nous présentons dans cet article, les quatre raisonnements qui conditionnent de façon importante l’activité des infirmières dans les services de réanimation/soins intensifs. Medication errors are a major public health issue to which healthcare institutions are trying to respond. The most sensitive stage in the medication circuit (prescribing, dispensing and administration) is the administration one, which mainly involves nurses, with the risk of dose calculation errors. Few studies have focused on this subject. These findings prompted our doctoral research (Benlahouès, 2020), the aim of which was to conceptualise the activity of calculating medication doses. The experimental design sought to provide some answers about the way nurses calculate in a complex and multiple activity. Theoretical support from mathematics didactics, ergonomic psychology and professional didactics led to a global conceptualisation of the dose calculation activity, from which we present in this article, the four reasonings that significantly condition the ICU nurses’ activity.
Approche d’une activité mathématique en contexte professionnel : le cas des calculs de doses médicamenteuses - 2024.
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Les erreurs médicamenteuses sont un enjeu fort de santé publique auquel les institutions du champ de la santé tentent de répondre. L’étape la plus sensible du circuit du médicament (prescription, dispensation et administration) est celle de l’administration des médicaments pour laquelle les infirmières sont majoritairement concernées, avec un risque d’erreur de calcul de dose. Peu de travaux se sont intéressés à ce sujet. Ces constats ont motivé notre recherche doctorale (Benlahouès, 2020) avec pour objectif de conceptualiser l’activité de calcul de dose médicamenteuse. Le dispositif expérimental a cherché à apporter des éléments de réponses sur les manières de calculer des infirmières dans une activité complexe et multiple. Le soutien théorique de la didactique des mathématiques, de la psychologie ergonomique et de la didactique professionnelle a conduit à une conceptualisation globale de l’activité de calcul de dose, à partir de laquelle nous présentons dans cet article, les quatre raisonnements qui conditionnent de façon importante l’activité des infirmières dans les services de réanimation/soins intensifs. Medication errors are a major public health issue to which healthcare institutions are trying to respond. The most sensitive stage in the medication circuit (prescribing, dispensing and administration) is the administration one, which mainly involves nurses, with the risk of dose calculation errors. Few studies have focused on this subject. These findings prompted our doctoral research (Benlahouès, 2020), the aim of which was to conceptualise the activity of calculating medication doses. The experimental design sought to provide some answers about the way nurses calculate in a complex and multiple activity. Theoretical support from mathematics didactics, ergonomic psychology and professional didactics led to a global conceptualisation of the dose calculation activity, from which we present in this article, the four reasonings that significantly condition the ICU nurses’ activity.
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