Les gestes de l’enseignant d’EPS pour réguler l’activité des élèves en classe : analyse et perspectives pour l’intervention en milieu scolaire (notice n° 1001147)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 01804cam a2200205 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250125134025.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Mayeko, Teddy |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Les gestes de l’enseignant d’EPS pour réguler l’activité des élèves en classe : analyse et perspectives pour l’intervention en milieu scolaire |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2022.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 11 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Située au carrefour des approches didactique et clinique, cette recherche s’intéresse aux gestes de régulation mobilisés par un enseignant d’éducation physique et sportive au cours d’une première séquence d’enseignement en tennis de table avec des élèves de collège. Elle a principalement pour but de comprendre les manières dont l’enseignant guide les élèves dans les apprentissages. Les résultats montrent que ce dernier automatise certaines procédures de régulation au fil de ses expériences en classe. Il inscrit son intervention dans une triple logique de diversification (des gestes), de stabilisation (des modalités de régulation jugées efficaces) et de différenciation (des contenus d’enseignement et des formes d’interaction). Ces divers éléments sont constitutifs de son activité, se chevauchent dans le temps et témoignent surtout de sa capacité à réorienter l’activité des élèves en tennis de table. Au-delà, les résultats engagent une discussion sur les conditions de régulation des apprentissages et de différenciation en EPS. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | gestes professionnels |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | différenciation |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | régulation |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | éducation physique et sportive |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Staps | 137 | 3 | 2022-11-24 | p. 79-98 | 0247-106X |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-staps-2022-3-page-79?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-staps-2022-3-page-79?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux