L'apprentissage par problèmes en comptabilité : d'Hippocrate à Pacioli (notice n° 104378)
[ vue normale ]
000 -LEADER | |
---|---|
fixed length control field | 02776cam a2200241 4500500 |
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
control field | 20250112005604.0 |
041 ## - LANGUAGE CODE | |
Language code of text/sound track or separate title | fre |
042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
Authentication code | dc |
100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
Personal name | Bilodeau, Julien |
Relator term | author |
245 00 - TITLE STATEMENT | |
Title | L'apprentissage par problèmes en comptabilité : d'Hippocrate à Pacioli |
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
Date of publication, distribution, etc. | 1996.<br/> |
500 ## - GENERAL NOTE | |
General note | 23 |
520 ## - SUMMARY, ETC. | |
Summary, etc. | L’apprentissage par problèmes (APP) est une méthode d’apprentissage suivant une démarche structurée centrée sur l’étudiant’. Elle prend une certaine distance par rapport à l’enseignement magistral traditionnel et à l’organisation classique des programmes en « cours-matières » ou centrée sur les disciplines académiques. Les études prennent plutôt leurs assises sur des problèmes de nature pratique ou théorique. L’objectif de cet article est triple. Dans la première partie, nous proposons une réflexion sur le processus de formation professionnelle et sur la façon dont les programmes de comptabilité traditionnels visent à atteindre les objectifs cognitifs que ce processus implique. Ensuite, nous explorons comment la méthode d’APP, actuellement utilisée en médecine, pourrait être adaptée à l’enseignement des sciences comptables. Dans la troisième section, nous décrivons une expérience pratique menée en ce sens avec un groupe d’étudiants de maîtrise de l’École supérieure des affaires de Grenoble IL En conclusion, nous proposons diverses questions de recherche en la matière. |
520 ## - SUMMARY, ETC. | |
Summary, etc. | Problem-based learning in accounting: from Hippocrates to PacioliProblem-based learning is a method that follows a structured approach focusing on the student. The emphasis is less on teaching of concepts related to specific disciplines than on application of such concepts for the solution of problems. This article has three objectives. Firstly, we consider the process of professional education and how traditional accounting programmes have tried to meet its implicit cognitive objectives. Secondly, we address the issue of how the method of problem-based learning currently used in medical education might be adapted to the teaching of accounting. Thirdly, we describe an experiment involving students in the graduate programme at the Business School, University of Grenoble II. In conclusion, several questions are presented for further research. |
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
Topical term or geographic name as entry element | apprentissage par problèmes |
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
Topical term or geographic name as entry element | enseignement inter-actif |
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
Topical term or geographic name as entry element | interactive teaching methods |
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
Topical term or geographic name as entry element | problem-based learning |
700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
Personal name | Dumontier, Pascal |
Relator term | author |
700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
Personal name | Labelle, Réal |
Relator term | author |
786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
Note | Comptabilité Contrôle Audit | 2 | 1 | 1996-01-01 | p. 103-117 | 1262-2788 |
856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-comptabilite-controle-audit-1996-1-page-103?lang=fr">https://shs.cairn.info/revue-comptabilite-controle-audit-1996-1-page-103?lang=fr</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux