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L’apprentissage par problèmes (APP) est une méthode d’apprentissage suivant une démarche structurée centrée sur l’étudiant’. Elle prend une certaine distance par rapport à l’enseignement magistral traditionnel et à l’organisation classique des programmes en « cours-matières » ou centrée sur les disciplines académiques. Les études prennent plutôt leurs assises sur des problèmes de nature pratique ou théorique. L’objectif de cet article est triple. Dans la première partie, nous proposons une réflexion sur le processus de formation professionnelle et sur la façon dont les programmes de comptabilité traditionnels visent à atteindre les objectifs cognitifs que ce processus implique. Ensuite, nous explorons comment la méthode d’APP, actuellement utilisée en médecine, pourrait être adaptée à l’enseignement des sciences comptables. Dans la troisième section, nous décrivons une expérience pratique menée en ce sens avec un groupe d’étudiants de maîtrise de l’École supérieure des affaires de Grenoble IL En conclusion, nous proposons diverses questions de recherche en la matière.

Problem-based learning in accounting: from Hippocrates to PacioliProblem-based learning is a method that follows a structured approach focusing on the student. The emphasis is less on teaching of concepts related to specific disciplines than on application of such concepts for the solution of problems. This article has three objectives. Firstly, we consider the process of professional education and how traditional accounting programmes have tried to meet its implicit cognitive objectives. Secondly, we address the issue of how the method of problem-based learning currently used in medical education might be adapted to the teaching of accounting. Thirdly, we describe an experiment involving students in the graduate programme at the Business School, University of Grenoble II. In conclusion, several questions are presented for further research.