Quand le care rapproche ce qu’en éducation la compétence éloigne (notice n° 1597992)
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Usclat, Pierre |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Quand le care rapproche ce qu’en éducation la compétence éloigne |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2015.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 46 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Résumé Cet article propose une critique de la professionnalisation enseignante que les textes officiels actuels définissent sous le prisme de la compétence. Cette critique a pour point d’orgue la séparation et la mise à distance de l’enseignant et de l’élève pour obtenir d’eux une production rationalisée. Or une approche ergologique de la situation éducative fait entendre que l’enseignant et l’élève font apparaître leur proximité dans les décalages qu’ils opèrent par rapport aux injonctions auxquelles ils sont soumis. Se pose dès lors la question d’un agir pédagogique mettant l’accent sur ce qu’ils partagent, en présence l’un de l’autre et qui, sensible à la singularité et à la différence de chacun, les relie à partir des quatre phases d’une action de care. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | This article offers a critique of teacher professionalization that current official texts define through the prism of competence. The culmination of this criticism is the separation and distancing of the teacher and the student as part of a rationalizing process. An ergological approach to the educational situation makes clear that the teacher and the student display their close relationship in the discrepancies they introduce in respect of the rules to which they are subject. This suggests a pedagogy focusing on what they have in common, in each other’s presence, and which, taking into account their individual uniqueness and differences, brings them closer together through the four phases of an activity of care. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | agir pédagogique en dialogue |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | care |
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| Topical term or geographic name as entry element | compétence |
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| Topical term or geographic name as entry element | différence |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | distance |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | dramatique d’usage de soi |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Le Télémaque | 48 | 2 | 2015-11-01 | p. 89-104 | 1263-588X |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-le-telemaque-2015-2-page-89?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-le-telemaque-2015-2-page-89?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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