Expérimentation et présupposés pédagogiques d'un dispositif d'enseignement des langues à distance intégrant le travail de groupe (notice n° 602668)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 01772cam a2200157 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250121154602.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Nissen, Elke |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Expérimentation et présupposés pédagogiques d'un dispositif d'enseignement des langues à distance intégrant le travail de groupe |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2004.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 42 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | La formation à distance (FAD), et notamment les campus virtuels, se centrent aujourd’hui généralement sur le groupe comme communauté d’apprentissage, dont les bénéfices font l’objet d’un consensus pédagogique. C’est le cas du dispositif de FAD en langues qui fera l’objet de notre étude, « Babbelnet », créé et mis en œuvre à l’Université Marc Bloch de Strasbourg. L’un de ses objectifs est l’entraînement des étudiants à une nouvelle certification en langues dans l’enseignement supérieur (le CLES), fondée sur une « entrée par les tâches ». Notre analyse a pour objet de vérifier le bien-fondé du présupposé pédagogique du dispositif – le travail de groupe – face à une certification portant sur des productions individuelles. Un plan expérimental distingue les étudiants en fonction de leur mode de travail durant une phase d’apprentissage (individuel tutoré vs en groupe tutoré), et compare les acquisitions individuelles dans les deux populations. L’un des résultats intéressants – et inattendus – de cette recherche est que le groupe semble être plus profitable à la production conjointe qu’à l’apprentissage. |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Éla. Études de linguistique appliquée | 134 | 2 | 2004-06-01 | p. 191-203 | 0071-190X |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-ela-2004-2-page-191?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-ela-2004-2-page-191?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux