«Queréis saber, muy noble señora»: Juegos de poder en los prólogos de tres tratados de educación para mujeres (finales del s. XV – comienzos del s. XVI) (notice n° 914000)
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| Personal name | Codet, Cécile |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | «Queréis saber, muy noble señora»: Juegos de poder en los prólogos de tres tratados de educación para mujeres (finales del s. XV – comienzos del s. XVI) |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2012.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 23 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | El prólogo es uno de los primeros elementos textuales en los cuales entran en contacto el autor y su público. En el caso de los manuales educativos es, pues, un espacio privilegiado para que el autor pueda establecer la autoridad indispensable para garantizar la recepción y la puesta en práctica de sus consejos. Vamos a estudiar a continuación cómo y según qué modalidades se construye dicha relación de autoridad en tres tratados educativos de finales del siglo xv y principios del xvi. Dichos tratados, sin embargo, tienen una particularidad: fueron escritos para mujeres. La actitud asumida por el autor frente a la destinataria de su prólogo refleja, pues, la lucha entre, por una parte, la autoridad moral e intelectual del educador, y, por otra, el poder político y económico de las educandas. |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Cahiers d’études hispaniques médiévales | 35 | 1 | 2012-01-01 | p. 243-255 | 1779-4684 |
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