¿Actuar o no actuar? (notice n° 920453)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Kubiszewski, Violaine |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | ¿Actuar o no actuar? |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2018.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 94 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Las situaciones de acoso entre pares son comunes en el entorno escolar y suelen ocurrir frente a testigos. Estos últimos desempeñan un papel predominante en la dinámica social observada y llevan a equiparar esta forma de agresión con un fenómeno de grupo. Los testigos pueden adoptar un comportamiento de defensa del estudiante víctima, observar pasivamente o apoyar y alentar al agresor. Cabe señalar que, lejos de estar, en general, orientado a ayudar al compañero maltratado, el comportamiento de los testigos suele reforzar el sentido de poder del agresor y contribuye a la angustia de la víctima. Los procesos que subyacen a estas reacciones, así como sus efectos en los protagonistas del acoso y su perpetuación, están ahora mejor documentados. En tal contexto, este artículo propone volver a la diversidad de comportamientos adoptados por los estudiantes que presencian el acoso. También se presentarán vías explicativas, así como los factores individuales, psicosociales y contextuales asociados a ellas, a fin de identificar mejor las reflexiones e intervenciones que podrían desarrollarse. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | acoso entre iguales |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | influencia social |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | testigos |
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| Topical term or geographic name as entry element | regulación individual |
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| Topical term or geographic name as entry element | bystanders |
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| Topical term or geographic name as entry element | individual regulation |
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| Topical term or geographic name as entry element | School bullying |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | social influence |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Enfance | 3 | 3 | 2018-10-04 | p. 441-453 | 0013-7545 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-enfance-2018-3-page-441?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-enfance-2018-3-page-441?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
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