Regulación emocional: diversidad de perfiles estratégicos vinculados a las habilidades de los adolescentes (notice n° 920607)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 02298cam a2200253 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250125020434.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Fombouchet, Yoann |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Regulación emocional: diversidad de perfiles estratégicos vinculados a las habilidades de los adolescentes |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2023.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 48 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | La regulación emocional es fundamental para el ajuste psicosocial de los adolescentes. Las investigaciones sugieren que los repertorios, o perfiles de estrategias, son una forma prometedora de explicar las diferencias interindividuales en la regulación emocional de los adolescentes. Además, algunos autores hacen una diferencia entre las estrategias, que se refieren a las acciones de las personas para regular sus emociones (por ejemplo, distracción), y las competencias, que se refieren a la eficacia de la regulación emocional (por ejemplo, control de la experiencia y la conducta). Los objetivos de este estudio fueron (1) explorar los perfiles de las estrategias de regulación emocional de los adolescentes en situaciones de tristeza, miedo e ira, y (2) caracterizar estos perfiles según los niveles de competencias declarados por los adolescentes. La muestra estaba formada por 1076 adolescentes (Medad = 14,5; DEedad = 1,55). Los resultados revelaron una diversidad de perfiles que variaban en parte según la emoción de que se tratara. En cada situación emocional, estos perfiles, caracterizados por el uso de una o más estrategias, se asociaron con diferentes niveles de competencia (por ejemplo, control de la experiencia y desregulación). Las implicaciones de estos resultados se discuten en términos de perspectivas prácticas y teóricas, particularmente a la luz del papel del contexto en la regulación emocional de los adolescentes. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | regulación emocional |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | adolescencia |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | enfoque centrado en la persona |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | person-centered approach |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | emotion regulation |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | adolescence |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Lannegrand-Willems, Lyda |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Lucenet, Joanna |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Enfance | 2 | 2 | 2023-06-21 | p. 217-231 | 0013-7545 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-enfance-2023-2-page-217?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-enfance-2023-2-page-217?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux