¿Qué transmisión para nuestros hijos? (notice n° 921376)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Marcelli, Daniel |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | ¿Qué transmisión para nuestros hijos? |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2017.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 42 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | La transmisión está en el centro de muchos debates. Entre el «deber de memoria» apoyado activamente por las autoridades y muchas asociaciones y el «derecho al olvido» reclamado por muchos individuos, ¿por dónde pasa esta transmisión y qué queremos transmitir? Entre la transmisión colectiva, la que va de una generación a otra, en el seno de una población, de un grupo étnico, de una familia y la transmisión individual que afecta a la singularidad de una persona, ¿cuáles son los puntos comunes, las diferencias? Hoy en día, en la educación de sus hijos, los padres ya no se guían por la tradición, sino que se preocupan por adaptarse a cada niño para que su potencial, el verdadero juez de paz de la paternidad, se desarrolle al máximo. ¡Pero el potencial no se transmite! ¿Qué pueden querer transmitir los padres y cómo lo hacen? Entre la conciencia de lo que se quiere transmitir y lo que el niño retendrá, ¿dónde está el filtro (mágico)? ¿Qué se transmite mejor, una palabra o un silencio, un enunciado o una entonación? Por un lado, lo que sabemos; por otro, lo que ignoramos o más bien lo que sabemos que ignoramos... ¿no actúan sobre las mismas instancias psíquicas, yo/superyó por un lado e inconsciente por otro? Como practicamos cada día, el ser humano no se identifica tanto con lo que sabe como con lo que ignora (o sabe que ignora). El «saber de la ignorancia» tiene un enigmático poder de atracción sobre la psique, ¡esos famosos «secretos de familia»! Pero para vivir en paz con uno mismo, ¡hay que ser capaz de asumir la propia herencia! La clave de este asunto para toda la vida es la transmisión de conocimientos. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | Transmisión |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | superyó |
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| Topical term or geographic name as entry element | emociones |
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| Topical term or geographic name as entry element | transgeneracional |
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| Topical term or geographic name as entry element | emotions |
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| Topical term or geographic name as entry element | transgenerational |
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| Topical term or geographic name as entry element | superego |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | Transmission |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Enfances & Psy | 75 | 3 | 2017-10-13 | p. 19-34 | 1286-5559 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-enfances-et-psy-2017-3-page-19?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-enfances-et-psy-2017-3-page-19?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
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