¿Pensamiento, inteligencia o cerebro? Subjetivación y psicopatología del aprendizaje (notice n° 932868)
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| Personal name | Weismann-Arcache, Catherine |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | ¿Pensamiento, inteligencia o cerebro? Subjetivación y psicopatología del aprendizaje |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2021.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 76 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Este artículo propone reintroducir una psicopatología psicoanalítica del aprendizaje, actualmente negada en favor de la hipótesis dominante del neurodesarrollo. La psicopatología y el desarrollo pueden articularse y revisarse a la luz de los marcos sociales contemporáneos. La revolución digital y los conceptos de inteligencia artificial influyen en nuestras representaciones del niño pensante, equiparando el cerebro con la inteligencia y el pensamiento. Estas equivalencias cerebro-inteligencia-pensamiento constituyen una regresión epistemológica que reduce el aprendizaje al rendimiento: en esta perspectiva, hablamos hoy del niño «aumentado». Desde el niño que piensa hasta el niño que es pensado, trazaremos el desarrollo del pensamiento en el niño insistiendo en las condiciones necesarias para este proceso. Una viñeta clínica evocará las dificultades de una niña con dispraxia y mostrará cómo los enfoques actuales determinan la identificación de los trastornos y los dispositivos terapéuticos. También recurriremos a Les demeurées, una obra literaria de Jeanne Benameur, para arrojar luz sobre los obstáculos al pensamiento y las formas singulares de pensarse como sujeto en devenir y aprendizaje. |
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| Topical term or geographic name as entry element | dispraxia |
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| Topical term or geographic name as entry element | subjetivación |
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| Topical term or geographic name as entry element | problemas de aprendizaje |
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| Topical term or geographic name as entry element | desarrollo del pensamiento |
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| Topical term or geographic name as entry element | psicopatología psicoanalítica |
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| Topical term or geographic name as entry element | niño aumentado |
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| Topical term or geographic name as entry element | inteligencia |
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| Topical term or geographic name as entry element | child “increased” |
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| Topical term or geographic name as entry element | development of thinking |
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| Topical term or geographic name as entry element | subjectivation |
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| Topical term or geographic name as entry element | psychoanalytic psychotherapy |
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| Topical term or geographic name as entry element | learning disorders |
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| Topical term or geographic name as entry element | dyspraxia |
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| Topical term or geographic name as entry element | intelligence |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Journal de la psychanalyse de l'enfant | 11 | 2 | 2021-09-20 | p. 429-439 | 0994-7949 |
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| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-journal-de-la-psychanalyse-de-l-enfant-2021-2-page-429?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-journal-de-la-psychanalyse-de-l-enfant-2021-2-page-429?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
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