¿Cómo evolucionan las desigualdades en el rendimiento escolar durante los años del colegio? Un seguimiento longitudinal de los alumnos de sexto a tercer grado (notice n° 942078)
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| Personal name | Cayouette-Remblière, Joanie |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | ¿Cómo evolucionan las desigualdades en el rendimiento escolar durante los años del colegio? Un seguimiento longitudinal de los alumnos de sexto a tercer grado |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2019.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 46 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | En Francia, la focalización de la sociología de la educación en las desigualdades sociales que afectan al éxito escolar, por un lado, y la orientación, por el otro, oculta las desigualdades que se observan en la evolución de los resultados escolares. Sin embargo, es precisamente a través de las trayectorias, que se construyen dichas desigualdades. Sobre la base de una muestra representativa de los alumnos ingresados en 6.° curso en 2007, este artículo se centra en los resultados obtenidos en francés y en matemáticas desde el grado 6.° hasta el 3.°. En primer lugar, se muestra que las diferencias en función de la clase social, el sexo y el país de nacimiento de los padres aumentan durante los años de enseñanza secundaria, en detrimento de los alumnos de las clases populares, de los niños y de los niños y niñas cuyos padres nacieron en el Magreb o en el África subsahariana. A continuación, se estudia el papel de las condiciones de escolarización: la evolución negativa del rendimiento escolar de los alumnos cuyos padres nacieron en el Magreb o en el África subsahariana se explica por su mayor asistencia a los colegios llamados de educación prioritaria, su menor permanencia en los colegios del sector privado y su concentración en la aglomeración parisina. Estas mismas condiciones de escolarización no explican el aumento de las diferencias entre clases sociales y géneros. |
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| Topical term or geographic name as entry element | clases sociales |
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| Topical term or geographic name as entry element | educación prioritaria |
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| Topical term or geographic name as entry element | primer ciclo de secundaria |
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| Topical term or geographic name as entry element | trayectorias escolares |
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| Topical term or geographic name as entry element | mediciones de rendimiento |
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| Topical term or geographic name as entry element | desigualdades sociales |
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| Topical term or geographic name as entry element | Francia |
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| Topical term or geographic name as entry element | social classes |
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| Topical term or geographic name as entry element | lower secondary school |
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| Topical term or geographic name as entry element | compensatory education |
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| Topical term or geographic name as entry element | academic careers |
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| Topical term or geographic name as entry element | performance measures |
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| Topical term or geographic name as entry element | educational inequalities |
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| Topical term or geographic name as entry element | France |
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| Personal name | Moulin, Léonard |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Population | 74 | 4 | 2019-12-18 | p. 551-586 | 0032-4663 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-population-2019-4-page-551?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-population-2019-4-page-551?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
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