El establecimiento de un sistema de orientación escolar después de mayo-junio del 68: entre la renovación pedagógica y el retroceso conservador (1968-1973) (notice n° 942884)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 01673cam a2200253 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250125034117.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Lehner, Paul |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | El establecimiento de un sistema de orientación escolar después de mayo-junio del 68: entre la renovación pedagógica y el retroceso conservador (1968-1973) |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2019.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 24 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Fue a principios de los setenta cuando se estableció el sistema de orientación escolar que conocemos hoy en día. En efecto, entre 1970 y 1973 se instituyó la Oficina nacional de información sobre la enseñanza y las profesiones, los Nuevos procedimientos de orientación y la definición de un estatuto para los orientadores, y con ellos la información, el diálogo y la concertación se situaron en el centro del sistema de orientación escolar. Sin embargo, estos avances coinciden con lavuelta al orden escolar impulsado por O. Guichard y luego por J. Fontanet. Este artículo propone recuperar la lógica que sustenta la integración de la crítica de la arbitrariedad, expresada en particular durante los acontecimientos de mayo-junio de 1968, en la política escolar de principios de los años setenta. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | orientador |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | orientación escolar |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | políticas educativas |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | desigualdades sociales |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | educational policies |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | social inequalities |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | school guidance |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | guidance counselor |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Politix | 122 | 2 | 2019-01-02 | p. 165-185 | 0295-2319 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-politix-2018-2-page-165?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-politix-2018-2-page-165?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux