Análisis de las intervenciones para mejorar la supervisión clínica de los estudiantes de enfermería en Benín (notice n° 959615)
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| Personal name | Otti, André |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Análisis de las intervenciones para mejorar la supervisión clínica de los estudiantes de enfermería en Benín |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2017.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 65 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Introducción: la ausencia de una concepción explícita y coherente de la articulación teoría-práctica en la reforma de la enseñanza de enfermería en Benín ha llevado a una baja calidad de la supervisión clínica de los estudiantes. El objetivo de este artículo es analizar dos intervenciones susceptibles de mejorar esta calidad. Métodos: se probó un folleto de bienvenida a las prácticas diseñado con un enfoque participativo, consultivo y provocado entre doce interinos con un grupo de control. El análisis del contenido de los datos recopilados mediante entrevistas individuales semiestructuradas y dos grupos de discusión, permitió evaluar el interés en utilizar el instrumento. Además, se introdujo a los participantes en la celebración de los Diarios de Aprendizaje, que se inspiran en los modelos de «aprendizaje experimental» y «saber aprender experimental». Los diarios se analizaron utilizando una cuadrícula derivada de los elementos descriptivos de los cinco tipos de diarios en Scheepers (2008). Resultados: según los participantes, el cuaderno de bienvenida les permitió tener una información estructurada como punto de referencia durante las prácticas, conocer mejor a sus interlocutores, localizar los recursos de las prácticas y estar menos estresados. De los diarios escritos, el 58% son mosaicos*, lo que refleja la práctica reflexiva y el aprendizaje autorregulado de los participantes. La actividad también fomentó el diálogo metacognitivo con sus supervisores. Conclusión: el folleto de bienvenida a las prácticas parece facilitar la integración de los participantes en el entorno clínico y su socialización profesional y organizativa. En cuanto al diario de aprendizaje, parece mejorar la calidad del aprendizaje clínico mediante la repetición de pasos reflexivos por parte de los alumnos y permite una comunicación continua con sus supervisores. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | cuaderno de bienvenida a las prácticas |
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| Topical term or geographic name as entry element | diario de aprendizaje |
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| Topical term or geographic name as entry element | supervisión clínica |
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| Topical term or geographic name as entry element | Benín |
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| Topical term or geographic name as entry element | calidad |
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| Topical term or geographic name as entry element | prácticas en enfermería clínica |
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| Topical term or geographic name as entry element | quality |
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| Topical term or geographic name as entry element | Benin |
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| Topical term or geographic name as entry element | clinical nursing training |
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| Topical term or geographic name as entry element | clinical supervision |
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| Topical term or geographic name as entry element | training diary |
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| Topical term or geographic name as entry element | student welcome booklet |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Pirson, Magali |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Piette, Danielle |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Coppieters, Yves |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Santé Publique | 29 | 5 | 2017-12-05 | p. 731-739 | 0995-3914 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-sante-publique-2017-5-page-731?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-sante-publique-2017-5-page-731?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
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