Los gestos del profesor de educación física para regular la actividad de los alumnos en clase: análisis y perspectivas de intervención en el ámbito escolar (notice n° 960777)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 01820cam a2200205 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250125045005.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Mayeko, Teddy |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Los gestos del profesor de educación física para regular la actividad de los alumnos en clase: análisis y perspectivas de intervención en el ámbito escolar |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2022.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 29 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Situada en la intersección de los enfoques didáctico y clínico, esta investigación se centra en los gestos de regulación movilizados por un profesor de educación física y deportiva durante una primera secuencia de enseñanza del tenis de mesa con alumnos de secundaria. Su principal objetivo es comprender las formas en que el profesor guía a los alumnos en el aprendizaje. Los resultados muestran que este último automatiza ciertos procedimientos de regulación a medida que experimenta el aula. Su intervención se basa en una triple lógica de diversificación (de los gestos), de estabilización (de los métodos de regulación considerados eficaces) y de diferenciación (de los contenidos pedagógicos y de las formas de interacción). Estos diversos elementos son constitutivos de su actividad, se superponen en el tiempo y, sobre todo, dan testimonio de su capacidad para reorientar la actividad de los alumnos en el tenis de mesa. Además, los resultados conducen a un debate sobre las condiciones de regulación del aprendizaje y la diferenciación en la educación física y deportiva. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | diferenciación |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | educación física y deportiva |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | regulación |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | gestos profesionales |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Staps | 137 | 3 | 2022-11-24 | p. 79-98 | 0247-106X |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-staps-2022-3-page-79?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-staps-2022-3-page-79?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux