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La notion d’ajustement a émergé en sciences de l’éducation il y a quelques années dans le champ de l’analyse de l’activité enseignante. Au-delà, il semble que les activités d’ajustement sont l’expression de compétences professionnelles qui concernent de nombreux métiers de l’interaction humaine, notamment dans le travail de la relation ou de l’accompagnement, que ce soit dans la formation, le travail social, le soin ou la santé. Cet article développe un travail de conceptualisation de la notion d’ajustement à partir d’une large généalogie qui a permis de caractériser les principaux invariants conceptuels de ces activités. Ces éléments définitoires structurent un cadre théorique, complété par des modélisations, qui offre des perspectives d’analyses des activités d’ajustement dans différentes situations professionnelles.

The notion of adjustment emerged in education sciences a few years ago in the field of analysis of teaching activity. Beyond that, it seems that adjustment activities are the expression of professional skills that concern many professions of human interaction, particularly in the field of human relations, whether in training, social work, care or health professions. This article develops the conceptualization of the notion of adjustment from a broad genealogy that allowed to characterize the main conceptual invariants of these activities. These defining elements structure a theoretical framework, supplemented by modeling, which offers perspectives for the analysis of adjustment activities in different professional situations.