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Le comportement prosocial se développe dans la petite enfance et s’enracine dans les normes morales et sociales à mesure que l’enfant avance en âge. Plus tard, les comportements d’aide sont perçus et produits de manière plus complexe en fonction de conventions morales et du milieu dans lequel l’enfant évolue. En effet, observer les autres accomplir ou non des actions prosociales peut plus ou moins conduire à un comportement altruiste. Nous présentons brièvement les grandes étapes du développement de la prosocialité et de l’altruisme chez l’enfant avant de discuter des programmes scolaires d’éducation et sensibilisation aux comportements prosociaux et de leurs effets relationnels mais également cognitifs.

Prosocial behavior develops in early childhood and takes root in moral and social norms as children grow older. Later on in their development, children perceive and initiate helping behaviors in a more complex manner according to moral conventions and their environment. Watching others perform prosocial actions can lead them to adopt more altruistic behavior. We present the major stages in the development of prosocial behavior and altruism in children, before moving on to discuss school programs for teaching them about prosocial behaviors and their effect on interpersonal interactions as well as on cognition.