39

The aim of this article is to contribute to the development of a political perspective within the field of clinical practice. It draws on the concept of “situated knowledge” introduced by the American feminist philosopher Donna Haraway, which asserts that all knowledge is shaped by a particular standpoint and that it is misleading to treat this standpoint as simply neutral. In contrast to dominant perspectives in academic psychology, which are primarily based on quantitative, biologizing, and rationalist approaches, “standpoint theory” argues that marginalized and subordinated perspectives possess a crucial “epistemological privilege.” By focusing on the study of the human being “in situation,” this work revitalizes and enriches the field, offering concrete pathways for integrating a political perspective into clinical practice – one that is often overlooked and insufficiently addressed.

Cet article a pour objectif de contribuer à la construction d’une perspective politique en clinique. Celle-ci repose sur la notion de « savoir situé » développée par la philosophe féministe américaine Donna Haraway, qui suggère que chaque connaissance s’exprime depuis un point de vue singulier et qu’il serait erroné de considérer cette position comme étant simplement neutre. Face aux perspectives dominantes au sein de la psychologie académique, reposant principalement sur des logiques quantitatives, biologisantes et rationalistes, la standpoint theory suggère que les perspectives dominées et minorisées sont plus à même de faire valoir un « privilège épistémologique » décisif qui est développé dans l’article. L’étude de l’humain « en situation » est ici enrichie et renouvelée, et offre des pistes concrètes pour l’intégration d’une perspective politique en clinique qui est sans doute trop peu souvent questionnée et assumée.