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In France, the Reference Framework for Education for Citizen Mobility (REMC) describes the knowledge and skills to be acquired by drivers of motor vehicles. Today, road safety training takes place within the framework of school and driver’s license training. However, the French State seeks to promote road safety lifelong training. How to strengthen road safety skills when the majority of drivers do not feel the need and associate these initiatives with punitive measures? Training professionals propose new approaches based on gamification principles: fresk, board games… In order to promote and disseminate these innovations, it is important to evaluate their effects on learner engagement. This communication will present the evaluation form and methodology for analyzing the consequences on learner engagement developed for the evaluation of these new devices.

En France, le Référentiel pour l’Éducation à une Mobilité Citoyenne (REMC) décrit les connaissances et compétences devant être acquises par les conducteurs de véhicules moteur. Aujourd’hui, la formation à la sécurité routière se déroule dans le cadre scolaire et de la formation au permis de conduire. Cependant, l’État français cherche à favoriser une formation de la sécurité routière continue. Comment renforcer les compétences en matière de sécurité routière quand la majorité des conducteurs n’en ressent pas la nécessité et associe ces initiatives à des mesures punitives ? Des professionnels de la formation proposent de nouvelles approches s’appuyant sur des principes de gamification : fresque, jeux de société. Pour favoriser la promotion et la diffusion de ces innovations, il est important de pouvoir évaluer leurs effets sur l’engagement des apprenants. Cette communication présentera la grille et méthodologie d’analyse des conséquences sur l’engagement des apprenants développées pour l’évaluation de ces nouveaux dispositifs.