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Describimos una intervención psicoeducativa diseñada para promover una actitud de resiliencia en menores refugiados de guerra. Basándonos en la literatura más reciente sobre resiliencia, que considera esta noción como un proceso dinámico y constructivo basado en estrategias de afrontamiento, establecimos una intervención de tres sesiones centrada en la lectura conjunta de un cuento infantil titulado «El momento perfecto». La historia, centrada en las vicisitudes de una ardilla y otros animales, se eligió porque parecía evocar la condición de los menores de forma simbólica. En el experimento participaron quince menores ucranianos (de siete a doce años) que vivían en un campus universitario de Italia, dos psicólogos italianos y cuatro estudiantes de ciencias sociales bilingües (en ucraniano e italiano). Sesión tras sesión, los niños participaban en la historia en distintos ámbitos de representación, desde la descodificación de las imágenes del libro hasta la dramatización de las acciones, pasando por la denominación de estas acciones usando los verbos «hacer», «decir» y «pensar», con todas las comunicaciones transmitidas en ucraniano. Estos verbos se concibieron como significantes lingüísticos de estrategias de afrontamiento capaces de transformar sentimientos o acontecimientos negativos en acciones constructivas, en colaboración con los compañeros. Desde la primera sesión, todos los menores mostraron una participación muy activa y una comprensión adecuada del experimento. Este puede ser el primer paso hacia un proyecto psicoeducativo más amplio.