24

RésuméL’auteur, une éducatrice spécialisée de jeunes enfants, participe, depuis plusieurs années, au projet Activités associant l’animal ( aaa), au sein de l’ ides (l’Institut d’éducation sensorielle), qui accueille des jeunes de 3 à 20 ans atteints de cécité et dont les deux tiers souffrent de troubles psychologiques ou psychiatriques. Des chiens, sélectionnés par l’association Handi’chiens (ex anecah) partagent la vie quotidienne des enfants : des progrès notables sont constatés dans le comportement des enfants. Grâce à deux exemples précis, on constate que le chien est un « outil » dans les apprentissages et l’éveil : il remplit parfaitement son rôle de chien d’assistance.

The author, a teacher for special needs, has been partaking in the project « Activities Associating Animal ( aaa) » for several years, within the ides (Institution Specialized in Visually Defective People) which accommodates young people, from 3 to 20 years old, affected by blindness and, for two thirds of them, suffering from psychological or psychiatric disorders. Dogs, selected by the association Handi’chiens (the former association anecah) share the everyday life of the children: real progress are noted in children behaviour. Thanks to two precise examples, we can note that the dog is a «tool» in the trainings and the awakening of a child: it carries out perfectly its role of assistance dog.