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RésuméIl n?y a pas de pédagogie psychanalytique mais un apport de la psychanalyse à la pédagogie. La vie psychique est conflictuelle et le groupe classe comme l'individu sont amenés à élaborer des conflits entre des désirs contradictoires, et entre les désirs et les exigences de la vie sociale en opérant des choix successifs. L?importance de la libido, ou capacité d?aimer, de s?intéresser et de créer, présente chez tous les enfants en bonne santé, amène la pédagogie moderne, fondée par Freinet, à mettre en place une organisation de la classe et des techniques qui conduisent les élèves à contribuer activement à leur éducation avec l'aide du maître. Les progrès de la psychologie et de la psychanalyse de l'enfant conduisent aussi à s?occuper de l'entrée des bébés dans le langage parlé et à les familiariser tôt avec les livres.