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Cet article se situe dans le prolongement de mon travail de thèse en sciences de l’éducation s’intitulant : le professeur des écoles à l’épreuve du handicap entre souffrance et créativité. À l’époque je n’avais pas analysé finement la place occupée par l’accompagnant de l’élève en situation de handicap dans ce passage de l’épreuve. En me référant à une approche clinique d’orientation psychanalytique, j’étudie ici cette place en deux temps. Le premier s’attache à comprendre ce qui se joue au niveau de l’intersubjectivité au sein du couple professeur des écoles – accompagnant et le second tente d’analyser ce que cet impensé révèle du rapport à mon objet de recherche.

This paper is build on the work of doctoral thesis in science of education entitled: the primary school teacher hardship disability between suffering and creativity. At the thime I have not analyze the place taken by accompanying person of pupil in situation of disability. Building on concepts of clinical approach of psychoanalytic orientation, I will study this place two stemps. First I try to understand what is at stake on level of intersubjectivity in the couple primary school teacher-accompanying person. Second I will try analyze waht this no-thought show the relation with may search object.