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Introduite dans l’appareil de formation professionnelle continue français avec la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel, l’AFEST rompt avec le modèle dit « séparatiste » prédominant dans les relations formation et travail depuis 1971. Comment cette nouvelle modalité pédagogique affecte-t-elle les acteurs de la formation ? Pour amorcer une réponse à cette question, nous nous focaliserons sur les entretiens de formateurs/formatrices travaillant en organisme de formation, et ayant participé à une courte expérimentation incluant des AFEST à destination de personnes en recherche d’emploi du Nord et du Pas-de-Calais.

Introduced into the French continuing training system by the law of September 2018, the training action in the work situation breaks with the so-called separatist model that has been prevalent in the relationships between training and the workplace since 1971. Therefore, how does this new pedagogical modality affect the actors of the vocational training sector ? To begin to answer this question, we will focus on the interviews of the trainers who took part in a short experiment involving training actions in the work situation for jobseekers living in the Nord and Pas-de-Calais area.