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Résumé La formation initiale et l’insertion professionnelle des jeunes français comportent une dimension spatiale. Les systèmes spatiaux formation-emploi peuvent se définir comme des aires de recrutement et de placement sous-tendues par les trajectoires spatiales de jeunes et un jeu spécifique d’acteurs (État, collectivités territoriales, étudiants, familles, employeurs), lui-même en lien avec l’espace. Les niveaux de formation bac et bac+4 discriminent trois types de systèmes spatiaux formation-emploi en France. Les travaux des géographes et des économistes éclairent une partie du fonctionnement de ces systèmes.

The initial training and entry of young French people into the job market have a spatial dimension. Training and employment spatial systems can be defined as recruitment and placement areas, underpinned by the spatial trajectories of young people and a specific interplay between agents (the State, local government, students, families and employers). This interplay is itself related to space. The educational levels of the secondary matriculation certificate (baccalauréat) and the four-year university degree are used here to distinguish three types of training and employment spatial systems in France. Research by geographers and economists sheds light on the way these systems operate.