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RÉSUMÉ La réhabilitation relativement récente de la Langue des Signes Française comme système linguistique à part entière se traduit par de timides évolutions dans l’éducation des enfants sourds. Pourtant, une orientation pédagogique bilingue (langue française - langue des signes) est un choix reconnu aux parents depuis 1991, il ne s’agit donc pas d’une voie éducative nouvelle. Cette contribution a pour objectif d’interroger la situation actuelle et de l’inscrire dans une réflexion diachronique. Au regard de celle-ci, sa finalité est de dégager des perspectives éducatives qui prennent en compte les besoins des enfants sourds, dans le cadre d’une École inclusive, lieu d’équilibre entre universalité et singularités.

Deaf children at school in France : promoting a bilingual project. The quite recent rehabilitation of French Sign Language as a full linguistic system leads to limited evolutions in the teaching of deaf children. The possibility for parents to choose a bilingual teaching (French/French sign language) is recognized by French laws since 1991, it is therefore not a real new educational way. This paper is not intended to rewrite History, but aims at questioning the present situation and to set it inside a diachronic reflection. In this respect, its goal is to draw up educational prospects that take into account the needs of deaf children within the framework of an « Inclusive school », a place where universality and peculiarities are equally balanced.