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Résumé Il existe bien d’autres apprentissages que les apprentissages scolaires, les uns intervenant dans la pensée, les autres demeurant hors conscience. Au cours de son développement, la pensée de l’enfant s’appuie sur de multiples apprentissages, qui se font suivant des mécanismes divers, avec une charge émotionnelle souvent importante. L’auteur propose une sorte de revue de cette diversité, qui occupe une place de premier plan dans la pensée.