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RésuméL’autodidaxie est devenue un fait incontournable des transmissions musiciennes contemporaines. Pourtant, elle offre peu de prises aux sciences sociales, puisque sa définition suppose une absence d’altérité. À partir de l’apprentissage chez les guitaristes français, on prendra au sérieux la revendication autodidacte en en faisant le point nodal d’un dispositif de transmission. La comparaison entre des cours de classique et de musique populaire montrera que le deuxième dispositif n’empêche pas la référence à l’autodidaxie mais contribue au contraire à en comprendre la structure.

Truth of autodidaxy. Ethnography of guitar transmissionSelf-teaching has become an important phenomenon in contemporary musical transmissions. However, social science seems at a loss to apprehend it, as self-education supposes the absence of otherness. Observing how French guitarists learn, this paper presents autodidactic self-assertion as the nodal point of a transmission system. The comparison between classical guitar classes and popular guitar lessons allows us to put forward that the second type of learning does not exclude the reference to autodidaxy, but on the contrary, does contribute to reveal its structure.

ZusammenfassungUnter zeitgenössischen Musikern gilt das Selbststudium als unzweifelhafte Tatsache. In den Sozialwissenschaften hingegen findet das Selbststudium wenig Beachtung, da ihm per definitionem jegliche Andersartigkeit fehlt. Am Beispiel französischer Gitarristen soll daher die Wichtigkeit des Selbststudiums als Knotenpunkt musikalischer Überlieferung analysiert werden. Durch eine vergleichende Analyse klassischer und moderner Gitarrenmusik wird verdeutlicht, dass das Selbststudium der klassischen Musik ihre Weiterentwicklung nicht behindert, sondern vielmehr zum Verständnis ihrer Struktur beiträgt.