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Cet article propose d’explorer les candidatures aux classes préparatoires scientifiques en se focalisant sur le type d’établissement privilégié par les élèves en fonction de leur territoire d’origine et de leurs caractéristiques sociales. À partir de l’exploitation d’une base de données originale (APB’Stat) et d’entretiens auprès des élèves, les analyses multivariées montrent que les élèves des catégories supérieures visent principalement les établissements comptant davantage de reçus aux concours des très grandes écoles, grâce à la mobilité spatiale permise par leurs ressources ; alors que les élèves de même niveau scolaire, aux ressources financières réduites, choisissent la proximité.

This article proposes to explore applications for preparatory science classes by focusing on the type of school preferred by students according to their territory of origin and their social characteristics. Based on the use of an original database (APB’Stat) and interviews with students, multivariate analyzes show that students in higher categories mainly target establishments with more receipts for competitive examinations from très grandes écoles, thanks to the spatial mobility that their resources allow ; whereas pupils, at the same school level, with reduced financial resources choose proximity.

Este artículo propone explorar las candidaturas a las clases preparatorias científicas centrándose en el tipo de establecimiento privilegiado por los estudiantes según su territorio de origen y sus características sociales. A partir de una base de datos original (APB'Stat) y de entrevistas con los estudiantes, los análisis multivariantes muestran que los alumnos de categorías superiores se dirigen principalmente a los establecimientos con más candidatos aceptados en las grandes escuelas, gracias a la movilidad espacial que permiten sus recursos ; mientras que los estudiantes del mismo nivel escolar con menos recursos económicos eligen la proximidad.

Dieser Artikel untersucht die Bewerbungen für die wissenschaftlich orientierten Vorbereitungsklassen („Classes préparatoires“), wobei der Schwerpunkt auf den Einrichtungen liegt, die von den Schüler*innen je nach ihrem Herkunftsgebiet und ihren sozialen Merkmalen bevorzugt werden. Auf der Grundlage der Datenbank APB'Stat und einer Schülerbefragung wird anhand multivariater Analysen gezeigt, dass die Schüler*innen aus höheren sozialen Schichten dank der räumlichen Mobilität, die ihnen durch ihre Ressourcen ermöglicht wird, die Vorbereitungsklassen bevorzugen, die höhere Zulassungsquoten an den Grandes Écoles vorweisen, während diejenigen, die einen vergleichbaren Schulabschluss haben, jedoch über weniger finanzielle Mittel verfügen, die geografische Nähe wählen.