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RésuméLa question de la professionnalisation de l’éducation spécialisée est une constante que l’on retrouve tout au long de l’évolution de ce métier. Ainsi, afin de se démarquer des origines religieuses de leur profession, les éducateurs spécialisés, comme pour trouver une identité, semblent avoir culturellement intégré la nécessité de séparer le « personnel » du « professionnel ». Dès lors, ce choix, donner (de soi) ou pas, qu’ils pensent devoir faire les conduit à être des guides. De son côté, « l’autre » n’aurait de cesse que de vouloir personnaliser la relation. Dans de telles conditions, la rencontre est-elle possible ?À travers la question du don c’est donc la question de la professionnalité des éducateurs spécialisés qui est abordée. Professionnalité, au sein de laquelle, il est possible que le « personnel » est un rôle à jouer afin de permettre au guide de devenir un accompagnateur.

Vocation/profession. The room for giving of oneself in the educational relationshipThe question of the professionalization of the special education is a constant one finds throughout this profession’s evolution. Thus, in order to distance themselves from the religious origins of their job, the special needs workers, so as to find an identity, seem to have culturally integrated the need to separate what is “personal” from what is “professional”. From that moment on, this choice, to give (one’s all) or not, that they believe they should make, makes them become guides. For his/her part, “the other” would continuously want to personalize the relationship. Under such conditions, is the encounter really possible ?Therefore, through the question of giving it is the question of the professionality of the special needs workers that is addressed. Professionality within which it is possible that the “personnel” has a role to play so as to allow the guide to become an accompanist.