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Trop souvent dans les services, les éducateurs s’interrogent sur la façon de placer l’usager au centre de sa prise en charge. Le besoin semble de nature méthodologique. Aussi, cet article constitue une sorte d’éloge de la pédagogie en spirale pour panser et penser la co-construction de la prise en charge. Prenant appui sur l’illustration concrète d’une activité pêche, il tend à rendre accessible cette pratique qui appréhende l’usager comme sujet et pousse le professionnel à structurer sa capacité d’écoute et de propositions éducatives loin des positionnements paternalistes ou strictement autoritaires.

Too often in services, educators question how to put the user at the center of their care. The need seems to be methodological in nature. Thus, this article constitutes a kind of praise of the contribution of spiral pedagogy in thinking about the co-construction of care. Based on the concrete illustration of a fishing activity, it tends to make accessible this practice that sees the user as a subject and pushes professionals to structure their listening capacity and educational proposals far from the paternalist or strictly authoritarian positions.