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L’école minoritaire de langue française en Ontario participe à ce que P. Bourdieu (1982) nomme « l’unification du marché linguistique » et crée, par conséquent, les conditions d’exclusion scolaire de certains groupes d’élèves dans le cadre d’un rapport de force. On verra d’abord les caractéristiques de cette école minoritaire qui valorise le français par rapport à l’anglais, en s’appuyant sur les résultats d’une recherche intitulée « Trajectoires ». Enfin, on présentera des initiatives qui commencent à voir le jour et qui mettent à mal l’idée de l’homogénéité « langue/école/nation » afin de laisser place à d’autres modes d’expression à l’école et dans la communauté.