4

RésuméDepuis la loi du 11 février 2005, la cohérence et la continuité du parcours scolaire des jeunes élèves handicapés sont assurées par un enseignant spécialisé référent. Ce suivi au long cours, de l’entrée à la maternelle à la sortie du lycée (et au-delà), installe ce dernier dans un rapport au temps long qui transcende les temps particuliers à chacun des acteurs en présence et les temps multiples qui scandent la vie du jeune handicapé. Cet article tente de montrer comment l’une des missions principales de l’enseignant référent consiste en un tricotage de tous ces temps en une trame souple, mais solide, qui tisse un voile léger, mais rassurant, permettant au jeune de construire sa vie dans un temps contraint/choisi qui lui est propre et constitue pour partie son identité.