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Dans cet article, on se propose, dans un premier temps, de soumettre à examen différents points de la critique formulée à l’égard de l’éducation cosmopolitique. Par la suite, il s’agit de montrer les potentialités d’un tel projet éducatif, à partir du moment où l’on se réfère à l’héritage des Lumières et où l’on intègre celui-ci à une démarche actualisée. On se demandera en particulier si les Lumières permettent d’opérer un déplacement vers des enjeux spécifiquement politiques de la citoyenneté mondiale.

This paper aims at first to examine different points of criticism against cosmopolitan education. Afterwards, it intends to show the potentialities of such an educational project, when it refers to the legacy of the Enlightenment and adapts to contemporary challenges. That will lead to the following key question: Does the reference to the Enlightenment make it possible to shift to specifically political issues of global citizenship?