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Une exploration de l’application des principes fondamentaux du Knowledge Management pour les organisations à une application d'ingénierie pédagogique innovante concernant l’évaluation des connaissances a été menée dans une double expérimentation de recherche-action, en parallèle du déroulement de l’enseignement d’un cours de Sciences et Techniques des Données. Le chercheur (en sciences humaines) prend alors son propre enseignement (de sciences de l’ingénieur en tant qu’expert technique) comme objet de recherche (en sciences de gestion des connaissances) : de façon complémentaire à la transmission de connaissances, l’enseignant-chercheur doit devenir un acteur de la connaissance en évaluation de connaissances, au sens profond de la possibilité d’activation de ces connaissances par ses étudiants dans un futur contexte professionnel de type résolution de problème technique. En s’auto-appliquant sa méthode de stimulation de la créativité, l’auteur-chercheur permet à l’auteur-enseignant d’élaborer un énoncé d’examen propre à évaluer, en sortie de cours, les capacités constituant formellement les pré-requis des cours des années suivantes.

An exploration of the application of the fundamental principles of Knowledge Management for organizations to an innovative educational engineering application concerning the evaluation was carried out in a double action research experiment, in parallel with the teaching of a course in Data Science and Technology. The researcher (in human sciences) then takes his own teaching (in engineering sciences as a technical expert) as his own research object (in knowledge management sciences): in addition to the transmission of knowledge, The teacher-researcher must become a knowledge actor in knowledge assessment, in the deepest sense of the possibility of activation of this knowledge by his students in a future professional context such as solving a technical problem. By self-applying his method of creativity stimulation, the author-researcher allows the author-teacher to develop an examination statement suitable for evaluating, at the end of the course, the capacities formally constituting the prerequisites of the course of the following years. JEL Codes: C9, I230