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À première vue, on pourrait considérer que le recours aux enseignant·es contractuel·les ne changerait pas, ou peu, l’enseignement secondaire en France. Non seulement ce phénomène n’est pas récent, mais le statut de titulaire demeure le modèle de recrutement et l’horizon principaux des enseignant·es contractuel·les. Pourtant, l’enquête menée par Xavier Pons sur la gestion des enseignant·es contractuel·les montre en quoi l’augmentation de cette forme d’emploi a des effets organisationnels, professionnels et politiques qui contribuent à transformer le métier. La contractualisation n’est pas une tendance isolée ; elle constitue l’un des rouages d’un ensemble de réformes qui affectent notamment la formation et le recrutement des enseignant·es. Ainsi, Xavier Pons revient sur la néolibéralisation à bas bruit de l’enseignement.