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Dans cet article, nous aborderons les différentes façons de comprendre les raisons pour lesquelles certains enfants participent activement aux activités préscolaires, tandis que d’autres en sont plus ou moins exclus Nous parlerons également des différentes significations du concept de l’inclusion Nous verrons comment nous comprenons le problème de la « mise à l’écart » qui a des effets sur notre compréhension de l’inclusion et ainsi des implications sur la manière dont nous définissons le préscolaire pour des enfants souffrant de handicaps et/ou nécessitant une aide spéciale

In this article we discuss the different ways to understand the reasons for which some children actively participate in preschool activities whereas others are more or less excluded from them. We will also discuss the different meanings of the concept of inclusion. We will see how we comprehend the problem of « exclusion from the group », which has an impact on our understanding of inclusion as well as implications for the way we define the preschool period for children with disabilities and/or requiring special help.