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Il s’agit d’examiner les différentes formes de diversités des élèves de maternelle : pas seulement celle, toujours invoquée, relative aux apprentissages scolaires et renvoyant aux différentes façons d’apprendre, mais aussi celle du rapport de l’enfant à l’institution scolaire elle-même qui se manifeste, par exemple, dans la façon dont l’enfant de maternelle apprend ou n’apprend pas son « métier d’élève ». Dans cette perspective, il convient d’être attentif non seulement à ce qui se passe au sein du milieu scolaire, mais aussi à toutes les expériences que l’enfant vit hors de ce milieu, qui le conduisent à développer un regard particulier sur l’institution scolaire et influent sur son comportement à l’école.

The purpose of this article is to examine the different types of diversity among pupils in nursery school: not only the oft-mentioned diversity with respect to learning in the classroom and different ways of learning, but also the relationship of the child to the educational institution itself, which is manifested, for example, in the way the nursery school pupil learns or does not learn his “profession as a pupil”. From this angle, we must be attentive not only to what happens in the school environment but also to the experiences undergone by the child outside of this environment, experiences leading the child to develop a specific perception of the educational institution and affecting his behavior in school.