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Cette recherche présente l’importance que revêt la motivation dans l’apprentissage des outils informatiques pour les enfants déficients visuels. Le formateur informatique conscient des freins à l’apprentissage utilise à travers son discours des stratégies motivationnelles pour faciliter la scolarisation de ces enfants en milieu scolaire ordinaire. Grâce aux actions mises en place par le formateur, même si les enfants peuvent éprouver des réticences à l’utilisation d’un outil différent de leurs camarades, ils pourront davantage mobiliser leur attention dans leur apprentissage. Relever les différentes stratégies mise en œuvre par le formateur a pour objectif de participer à l’amélioration des pratiques.

This research report describes the importance that motivation takes in computer training for children with visual disabilities. The informatics trainer knows the brake with training so he uses motivational strategies in order to facilitate the schooling of these children into the regular school system. This study allows to highlight different strategies implemented by the trainer. Thanks to actions those used by him, though children can feel reserved in using a tool which is different from their peers, they will succeed to mobilize their attention in this training. Recognizing different strategies developed by the trainer aims at participate to improve practices.