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Cette contribution empirique porte sur la « relation éducative » et trouve comme terrain d’investigation les activités de soutien d’une assistante de service social dont la pratique s’exerce au sein d’un centre de formation professionnelle en émersion. La démarche d’enquête qualitative inductive vise à explorer les propriétés dynamiques de la relation qui s’opère entre la professionnelle et deux apprenants, et à en cerner les potentiels effets éducatifs. L’acheminement vers les résultats provisoires de l’étude s’appuie sur une analyse anthropologique et biographique des données.

This empirical contribution deals with the « educational relationship » and finds as a field of investigation the support activities of a social work assistant practicing in an emerging professional training center. The inductive qualitative inquiry approach aims to explore the dynamic properties of the relationship between the professional and two learners, and to identify potential educational effects. The pathway to the study’s interim results is based on an anthropological and biographical analysis of the data.