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Este estudio se centra en el francés como primera lengua y tiene dos objetivos: comparar la conciencia morfológica (CM) de personas bilingües y monolingües, y determinar la contribución de la CM a la lectura y si está moderada por el bilingüismo. La CM se mide completando frases con una forma modificada o derivada y extrayendo la base, y la lectura mediante pruebas estandarizadas (EVALEC y Alouette). Se compararon sesenta y nueve bilingües francoportugueses de primero, tercero y quinto grados con sesenta y nueve monolingües. Los resultados muestran sistemáticamente una superioridad bilingüe en CM y su contribución a la fluidez lectora en el primer grado y a la precisión lectora en cursos posteriores, tanto para bilingües como para monolingües. Estos resultados arrojan más luz sobre la noción de ventaja bilingüe y el papel de la CM en la lectura, en particular sobre la precisión lectora.