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El abandono escolar en la adolescencia cobra cada vez más importancia en las consultas médico-psicológicas. La hipótesis que podemos formular es que lo que se siente como un abandono puede estar vinculado a un apego excesivo a la propia experiencia infantil. Pero aprender en la escuela significa dejar ciertas cosas en su puerta para abrirse a una alteridad. También veremos hasta qué punto la triple apropiación esperada en la adolescencia del cuerpo, del pensamiento y de la propia historia interferirá en el desarrollo en la escuela, experimentada no solo como un lugar de aprendizaje, sino también como uno de vida y de experimentación social. Una ilustración clínica aclarará esto a la luz de la apropiación del lenguaje.