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Este artículo trata de las relaciones familiares frente a las nuevas expectativas en materia de prolongación de los estudios que cristalizan los proyectos de separación provisional del hogar de las estudiantes musulmanas practicantes al comenzar sus estudios superiores. Estudia el rol que desempeña la norma de la separación escolar [Beaud, 2009], sumada a las subjetividades religiosas de las chicas en la sororidad, a la hora de reformular las relaciones familiares y, sobre todo, de perturbar una asignación de género en las interacciones familiares. Nuestro enfoque aspira a repensar lo que Sonia Dayan Herzbrun llama las «prácticas de resistencia» [2005] en la esfera privada, en referencia a la conducta que supuestamente tienen que tener las chicas que desafían una cultura familiar patriarcal mediante la sororidad de las estudiantes, bajo los rasgos de las subjetividades religiosas. Este planteamiento explora en última instancia lo que sucede con las relaciones familiares intergeneracionales entre padres e hijas, en el momento de la separación estudiantil y bajo el registro de la asignación.