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El enfoque clínico de orientación psicoanalítica lleva a la autora a entender el confinamiento impuesto durante la crisis del coronavirus como la realización imprevisible y catastrófica de una fantasía adolescente recurrente: la supresión de la escuela. La desaparición del marco organizativo de la institución escolar, que ahora «no es muda», según la teorización de José Bleger, sacaría a la luz ciertas modalidades simbióticas del vínculo pedagógico que la implantación de la continuidad pedagógica mediante las nuevas tecnologías ha modificado en ocasiones. Los conceptos de «poder» y «profanación» se elaborarán en línea con la obra de Giorgio Agamben para considerar la posible dimensión creativa de esta crisis.